【本文来自《丘成桐称中国学生刷题太多，这很难培养出有创意的学生，你怎么看？》评论区，标题为小编添加】
人的智力来源于神经元网络连接的复杂性，不来自基因遗传。这一点，你随便找个AI去问一下就能知道，我不想跟你争论这样的常识性问题。
如果一个孩子从出生开始就被父母等周边环境搭建错了神经元网络连接，后面再想改是困难的，这有相当的不可逆性，但这属于后天问题而不是基因决定的先天问题。至于异常的孩子，不管是缺陷还是优势，都是极少数，而且和科学研究这类能力没关系——这类能力主要取决于研究者自己的思维能力，或者说能熟练掌握多少更科学的思维方法。
“堆资源”，则是你自己理解错了。人才不等于勤奋，其最根本的属性也不是勤奋，而是思维能力的不同。现在的刷题教育，首要培养目标是勤奋（简单的、不涉及思维能力的勤奋），而不是思维能力，我认为这个目标错了，这是丘成桐至少没表达出来的（我不知道他是没认识到还是不敢说）。
哲学，逻辑学，数学这类东西，是最能代表科学发展水准的基础科学，不理解这种代表性的多数人的对应认识才是反人类的。请不要以你自己的思维能力来裁决什么对整个社会是正常的和不正常的，科学上也一直在防止你这样的思维产生干扰。你们愿意一辈子将屁股坐在同一个位置上，不等于整个社会都必须跟你们一起守旧。
同样是资源砸下来有的看见枯燥数据后逻辑美，有些人看到数据只会睡觉，这里面没有先天差异？钱老的人再笨还学不会微积分吗？那是因为大量的人，学习知识和长出的大脑，达不到微积分的门槛，
为什么教育公平，其实本质就是在筛选，筛选家庭好的有认知的进行家教和请私教，家庭平凡的孩子脑子够用且自律，家庭不好的孩子，脑子够用，能靠自己上课学到的知识，经过后天努力，硬生生达到特训后的效果。
你家有资源，从小就把孩子带到省科学馆，科研院所，科技公司，潜移默化就拥有别人孩子一辈子达不到认知，但你的孩子不见得能成为出色的可研人才。
那个从小只有农村环境，上学半工半读的孩子，也许可以成为顶尖可研人才，如果他出生差点，遗传什么疾病早就死了，如果他身体素质差点撑不到成年就会失学，如果天赋差点，即使成年了也是个普通大专生，国家的公立教学是公平的，但就这，即便他天赋再好，他也可能走不到最终可研平台，如果同样的资源砸下去，他的未来可能是个院士，甚至拥有让国家越过蒸汽弹射直接进入电磁弹射的类似潜能。
人人生而平等是道德和法律上，但能力差异这不会因为你无视，它就不存在。
即便是相似的脑结构，但也是有差异的，多巴胺分泌的量也不一样，自然兴奋程度也不一样，而且脑补的供给资源并不是均匀分配的。失明的孩子耳朵对应的部分会随着成长变得强大，他在后天长成中会天生对声音敏感；失去双腿的孩子双臂异常结实；他们的也会逐步把一些优势基因遗传给下一代，这是生存的本能，高原的孩子和平原的孩子，生存环境不同，通过生存繁衍基因筛选不同的方向演化。
尊重差异吧，即便给你最好的武功秘籍，一起上清华的人，很多人就看不懂钱老写的书，听不懂数学教授的课，先天加后天这是生命繁衍本能，根本不是公平竞争，国家只是因为建设需要人才，所以他们通过制度设计，从过去标准到现在天才筛选，然后给他砸资源，国家不会找个平庸之辈给他砸资源的。